Полное собрание законодательства СССР
Система доступа к базе всех нормативно-правовых актов Союза Советских Социалистицеских Республик.
www.ussrdoc.com

 





Сборники документов по хронологии с 1917г по 1992г
| Сборник 1 | Сборник 2 | Сборник 3 | Сборник 4 | Сборник 5 | Сборник 6 | Сборник 7 | Сборник 8 | Сборник 9 | Сборник 10 |



 

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ СССР

 

ПРИКАЗ

от 21 ноября 1972 г. N 125

 

О ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ НОМЕНКЛАТУРЫ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

ДЛЯ АНОМАЛЬНЫХ ДЕТЕЙ СИСТЕМЫ МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ СССР

 

1. Ввести в действие Номенклатуру дошкольных учреждений для аномальных детей системы Министерства просвещения СССР, согласованную с Министерством здравоохранения СССР.

2. Министерствам просвещения (народного образования) союзных республик разработать план организации дошкольных учреждений для аномальных детей на 1973 - 1975 гг. и представить его в Министерство просвещения СССР к 1 марта 1973 года.

3. Управлению по дошкольному воспитанию (т. Курбатова Р.А.) совместно с Планово-финансовым управлением Министерства просвещения СССР (т. Усанов В.Н.) до 1 января 1973 г. разработать типовые штаты дошкольных учреждений для аномальных детей системы Министерства просвещения СССР.

 

Министр просвещения СССР

М.ПРОКОФЬЕВ

 

 

 

 

 

Приложение

к Приказу Министра

просвещения СССР

от 21 ноября 1972 г. N 125

 

Утверждаю

Министр просвещения СССР

М.ПРОКОФЬЕВ

15 сентября 1972 года

 

Согласовано

Заместитель Министра

здравоохранения

А.СЕРЕНКО

11 сентября 1972 года

 

НОМЕНКЛАТУРА

ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ АНОМАЛЬНЫХ ДЕТЕЙ

СИСТЕМЫ МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ СССР

 

Дошкольное воспитание и обучение детей с дефектами умственного и физического развития имеет большое, а порой и решающее значение для дальнейшей жизни ребенка, ибо ранняя коррекция дефекта предупреждает возникновение вторичных и последующих дефектов развития, преодоление которых в школьном возрасте бывает чрезвычайно трудным.

Дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для всестороннего развития детей. Поэтому целенаправленное воспитание и обучение аномальных детей в специально организованных дошкольных учреждениях является основным средством коррекции и компенсации их развития и обеспечивает успешную подготовку большей части этих детей к обучению в специальных школах.

Для детей с дефектами умственного и физического развития в системе Министерства просвещения СССР устанавливается следующая Номенклатура дошкольных учреждений:

1. Дошкольные учреждения и группы для детей с нарушениями слуха.

2. Дошкольные учреждения и группы для детей с нарушениями речи (при сохранном слухе).

3. Дошкольные учреждения и группы для детей с нарушениями зрения.

4. Дошкольные учреждения для детей с нарушением интеллекта (умственно отсталых).

5. Дошкольные учреждения и группы для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

 

I. Дошкольные учреждения и группы

для детей с нарушениями слуха

 

1. Детские сада и ясли-сады для глухих, для слабослышащих и позднооглохших детей с круглосуточным пребыванием.

2. Дошкольные детские дома с самостоятельными группами для глухих, слабослышащих и позднооглохших детей с интернатным круглогодичным пребыванием.

3. Дошкольные группы для детей с нарушениями слуха при детских садах, яслях-садах общего типа и в школах-интернатах для глухих и слабослышащих детей.

Обучение глухих и слабослышащих детей в дошкольных учреждениях должно быть раздельным.

Позднооглохшие дети, сохранившие речь, направляются в группы для слабослышащих.

Глухие и слабослышащие дети, имеющие нарушение интеллекта (олигофрения в степени дебильности) и негрубое нарушение опорно-двигательного аппарата, направляются в группы для детей со сложными дефектами, создаваемые в детских домах для детей с нарушениями слуха.

Наполняемость групп для детей с нарушениями слуха - 10 - 12 человек.

Наполняемость групп для детей со сложными дефектами - 8 человек.

Принципы комплектования дошкольных учреждений и групп для детей с нарушениями слуха определены Типовым положением о дошкольных учреждениях и группах для детей с нарушениями слуха, утвержденным Министерством просвещения СССР 31 декабря 1968 г. N 130-М и согласованным с Министерством здравоохранения СССР.

 

II. Дошкольные учреждения и группы для детей

с нарушениями речи (при сохранном слухе)

 

1. Детские сады и ясли-сады с круглосуточным и дневным пребыванием детей.

2. Дошкольные группы для детей с нарушениями речи при детских садах и дошкольных детских домах общего типа.

3. Дошкольные группы при школах-интернатах для детей с тяжелыми нарушениями речи.

В дошкольные учреждения и специально организованные группы направляются дети с нарушениями речи при нормальном слухе и первично сохранном интеллекте.

Примечание. При наличии достаточного контингента детей с нарушениями речи после операции в связи с врожденными дефектами губ и неба для них организуются специальные группы (количественный состав - 12 детей).

 

Наполняемость групп для детей с тяжелыми нарушениями речи и для детей, страдающих заиканием, - 12 человек.

Наполняемость групп для детей, страдающих недоразвитием фонетической стороны речи, - 15 человек.

Принципы комплектования дошкольных учреждений и групп для детей с нарушениями речи определены Типовым положением о дошкольных учреждениях и группах для детей с нарушениями речи, утвержденным Приказом Министра просвещения СССР 26 мая 1970 г. N 36 и согласованным с Министерством здравоохранения СССР.

 

III. Дошкольные учреждения и группы

для детей с нарушениями зрения

 

1. Детские сады и ясли-сады для слабовидящих детей и для детей с косоглазием и амблиопией.

2. Дошкольные детские дома для детей с нарушениями зрения с группами для детей слепых, слабовидящих и для детей с косоглазием и амблиопией, с круглосуточным круглогодичным пребыванием детей.

3. Дошкольные группы для слабовидящих детей и для детей с косоглазием и амблиопией при детских садах и яслях-садах общего типа.

4. Дошкольные группы для слепых детей при школах-интернатах для слепых.

5. Дошкольные группы для слабовидящих детей при школах-интернатах для слабовидящих.

В дошкольные учреждения для детей с нарушениями зрения принимаются дети:

- с остротой центрального зрения с коррекцией на лучшем глазу в пределах от 0 до 0,4;

- с более высокой остротой центрального зрения при наличии текущего процесса при близорукости свыше 10,0 Д, дальнозоркости свыше 8,0 Д, при астигматизме свыше 5,0 Д.

В дошкольные учреждения и группы для слепых принимаются дети:

- с остротой центрального зрения ниже 0,04 (включительно) с переносимой коррекцией;

- с остротой центрального зрения на лучшем глазу 0,05 - 0,08 с переносимой коррекцией при атрофии зрительного нерва, пигментной дистрофии сетчатки, при других ретинитах, хориоретинитах, дистрофии желтого пятна, злокачественной прогрессирующей близорукости, при гидрофтальме и других видах глаукомы;

- с концентрическим сужением поля зрения до 35 градусов с центральной скотомой.

В дошкольные учреждения и группы для слабовидящих принимаются дети:

- с остротой центрального зрения на лучшем глазу с коррекцией в пределах 0,05 - 0,4 в зависимости от состояния других зрительных функций, формы и течения патологического процесса.

Не подлежат приему в дошкольные учреждения для детей с нарушениями зрения дети:

- глухие и слабослышащие;

- с нарушением опорно-двигательного аппарата, требующие индивидуального ухода;

- с олигофренией в степени имбецильности и идиотии.

Примечания:

1. Во всех дошкольных учреждениях, где открыты дошкольные группы для детей с нарушениями зрения, дети с косоглазием и дети с амблиопией выделяются в самостоятельные группы.

В городах при наличии достаточного контингента детей с косоглазием и амблиопией для них могут создаваться самостоятельные детские сады и ясли-сады.

2. Слепые и слабовидящие дети, имеющие нарушение интеллекта (олигофрения в степени дебильности) или негрубое нарушение опорно-двигательного аппарата, направляются в группы для детей со сложными дефектами, организуемыми в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями зрения.

 

Наполняемость дошкольных групп для слепых детей - 10 человек.

Наполняемость дошкольных групп для слабовидящих детей, включая косоглазие и амблиопию, - 12 - 15 человек.

Наполняемость дошкольных групп для детей со сложными дефектами - не менее 8 человек.

Ясли-сады и дошкольные группы при яслях-садах для детей с нарушением зрения комплектуются детьми в возрасте от 2 до 7 лет.

Детские сады, дошкольные детские дома и специальные группы при детских садах и детских домах общего типа комплектуются детьми в возрасте от 3 до 7 лет.

 

IV. Дошкольные учреждения для детей с нарушением

интеллекта (умственно отсталых)

 

1. Детские сады с круглосуточным и дневным (12-часовым) пребыванием детей.

2. Дошкольные детские дома с интернатным, круглогодовым пребыванием детей.

Приему в дошкольные учреждения для детей с нарушением интеллекта подлежат умственно отсталые дети с диагнозом олигофрения в степени дебильности (неосложненные формы).

Не подлежат приему в дошкольные учреждения указанного типа дети:

- с олигофренией в степени имбецильности и идиотии;

- глухие и слабослышащие;

- слепые и слабовидящие;

- с нарушением функций опорно-двигательного аппарата, требующие индивидуального ухода;

- с интеллектуальной недостаточностью в резидуальной стадии, т.е. ранее чем через 1 год после перенесенных менингоэнцефалитов и энцефалитов, и других заболеваний нервной системы;

- с олигофренией в степени дебильности, страдающие психопатоподобным поведением, судорожными припадками, шизофренией, эндокринными психическими и другими заболеваниями, требующими активного лечения;

- с временной задержкой умственного развития при нормальном интеллекте.

В отдельных случаях по заключению медико-педагогической комиссии (областной, республиканской) или НИИ дефектологии АПН СССР дети с олигофренией в степени дебильности с грубыми нарушениями речи направляются сроком на один год в испытательные группы, организуемые при одном из детских домов для детей с нарушением интеллекта.

Примечания:

1. Дети с олигофренией в степени дебильности, осложненной судорожными приступами, психопатоподобным поведением, эндокринными, психическими и другими заболеваниями, требующими активного лечения и наблюдения врача, направляются в учреждения системы здравоохранения.

2. Дети с олигофренией в степени глубокой имбецильности и идиотии (осложненной и неосложненной другими нарушениями), а также дети с олигофренией в степени дебильности, но при наличии у них тяжелых физических дефектов, требующих индивидуального ухода, направляются в детские дома-интернаты системы Министерства социального обеспечения.

 

Наполняемость дошкольных групп для умственно отсталых детей в учреждениях системы Министерства просвещения СССР - 10 - 12 человек.

В дошкольных учреждениях указанного типа дети с нарушением интеллекта содержатся в возрасте от 3 - 4 лет до 8.

 

V. Дошкольные учреждения и группы для детей

с нарушением опорно-двигательного аппарата

 

1. Детские сад и ясли-сады с круглосуточным пребыванием детей.

2. Дошкольные детские дома с интернатным, круглогодичным пребыванием детей.

3. Дошкольные группы при школах-интернатах для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

В дошкольные учреждения и специально организованные группы направляются дети с нарушением функции опорно-двигательного аппарата (с последствием травм, полиомиелита, с легкими формами церебральных параличей, врожденными и приобретенными дефектами верхних и нижних конечностей, последствиями инфекционных полиартритов, сколиозом) с нормальным интеллектом или вторичной задержкой психического и речевого развития, которые не нуждаются в индивидуальном уходе, могут себя обслужить, ходить самостоятельно или с помощью ортопедической обуви и нуждаются в выполнении ортопедического режима и проведении соответствующей коррекционно-воспитательной работы.

Примечания:

1. Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата, которые нуждаются в активном ортопедическом лечении, направляются в учреждения системы Министерства здравоохранения СССР, где наряду с лечением проводится коррекционно-воспитательная работа по подготовке детей к поступлению в массовую или специальную школу.

2. Дети с тяжелым нарушением опорно-двигательного аппарата, не подлежащие дальнейшему лечению, нуждающиеся в индивидуальном уходе, даже с нормальным интеллектом, направляются в специальные дома-интернаты системы Министерства социального обеспечения.

3. При наличии достаточного контингента детей, страдающих легкими формами церебральных параличей, для них могут создаваться самостоятельные детские сады и ясли-сады.

 

Наполняемость групп для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата - 10 - 12 человек.

Ясли-сады для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата комплектуются детьми в возрасте от 2 до 7 лет.

Детские сады, дошкольные детские дома, дошкольные группы при школах-интернатах для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата комплектуются детьми в возрасте от 3 до 7 лет.

Прием детей в дошкольные учреждения и группы для аномальных детей системы Министерства просвещения СССР и отчисление или перевод их из дошкольного учреждения одного типа в дошкольное учреждение другого типа без заключения соответствующей медико-педагогической комиссии (или НИИ дефектологии АПН СССР) не разрешается.

Аномальные дети в возрасте 6 лет, не воспитывавшиеся до этого в дошкольных учреждениях, по преимуществу должны направляться в дошкольные группы или подготовительные классы при соответствующих школах-интернатах для детей о отклонениями в умственном или физическом развитии.

Перевод шестилетних детей из дошкольных учреждений в подготовительные классы школ-интернатов не допускается.

 

 






Яндекс цитирования

© www.ussrdoc.com, 2011.